Stranger273, 74 - 5 апреля 2012 20:27

:) [COLOR=blue][B]Боюсь оказаться правым, но крайним, поэтому промолчу.[/B] [/COLOR][COLOR=blue][B]
17.И кое-что еще ...
[/COLOR][/B]
[B]Ю.Б.Гиппенрейтер

Спокойное состояние мы сравнивали с пустым стаканом, а сильное волнение, обиду, гнев или радость — с полным или даже переполненным стаканом.
Теперь мы готовы к тому, чтобы лучше разобраться в причинах эмоций. На этом последнем уроке мы также вспомним и подытожим многое из того, что проходили раньше. А в заключение снова вернемся к ответам на главный вопрос родителей: Что же делать?
Начнем с самых неприятных эмоций гнева, элобы, агрессии. Эти чувства можно назвать разрушительными, так как они разрушают и самого человека (его психику, здоровье), и его взаимоотношения с другими людьми. Они — постоянные причины конфликтов, порой материальных разрушений и даже войн.
Тут же покажем, как эти эмоции проявляются во внешнем поведении человека. Это — так, к сожалению, знакомые всем обзывания и оскорбления, ссоры и драки, наказания, действия назло и т.п.
Теперь спросим, а отчего возникает гнев? Психологи отвечают на этот вопрос несколько неожиданно: [COLOR=red]гнев — чувство вторичное, и происходит он от переживаний совсем другого рода, таких как боль, страх, обида.[/COLOR]
Возьмем несколько примеров из жизни. Один из них мы уже обсуждали: дочь возвращается домой очень поздно, и мать встречает ее гневным выговором Что стоит за этим гневом? Конечно, пережитые страх и беспокойство за дочь.
Ребенок сердится на доктора, который сделал ему укол. Здесь легко увидеть, как гнев возникает от физической боли. Бывает и так, что мы учим детей сердиться, когда они больно ушибаются, например, побить этот противный стул.
Старший брат постоянно нападает на младшего, которого, как ему кажется, родители «больше любят. Его агрессия — результат невысказанной боли и обиды.
Итак, мы можем поместить переживания боли, обиды, страха, досады под чувствами гнева и агрессии, как причины этих разрушительных эмоций (II слой «кувшина).
Заметим, что все чувства этого второго слоя страдательные: в них присутствует большая или меньшая доля страдания. Поэтому их нелегко высказать, о них обычно умалчивают, их скрывают. Почему? Как правило, из-за боязни унизиться, показаться слабым. Иногда же человек и сам их не очень осознает («Просто зол, а почему — не знаю!)))
Скрывать чувства обиды и боли часто учат с детства. Наверное, вам не раз приходилось слышать, как отец наставляет мальчика: <‘Не реви, лучше научись давать сдачи!
Кстати, этот «безобидный», на первый взгляд, совет — начало пути, по которому, если идти без оглядки, можно дойти до принципа «око за око»!
е
- Однако вернемся к нашей схеме и спросим:
а отчего возникают «страдательные чувства? Психологи называют очень определенный ответ: причина возникновения боли, страха, обиды — в не- удовлетворении потребностей. МЫ, таким образом, возвращаемся к теме о потребностях человека, в том числе ребенка.
Каждый человек, независимо от возраста, нуждается в пище, сне, тепле, физической безопасности и т.п. Это так называемые органические потребности. Они очевидны, и о них мы не будем сейчас много говорить.
Сосредоточимся на тех, которые связаны с общением, а в широком смысле — с жизнью человека среди людей.
Вот примерный (далеко не полный) перечень таких потребностей, которые обычно называют и сами участники наших занятий.
Человеку нужно: чтобы его любили, понимали, признавали, уважали;чтобы он был кому-то нужен и близок; чтобы у него был успех — в делах, учебе, на работе; чтобы он мог себя реализовать, развивать свои способности, самосовершенствоваться, уважать себя.
Если в стране нет экономического кризиса или тем более войны, то в среднем органические потребности более или менее удовлетворяются. А вот потребности, только что перечисленные, всегда находятся в зоне риска!
Человеческое общество, несмотря на тысячелетия своего культурного развития, не научилось гарантировать психологическое благополучие (не говоря уже о счастье!) каждому своему члену. да и задача это сверхсложная. Ведь счастливость человека зависит от психологического климата той среды, в которой он растет, живет и работает. И еще — от эмоционального багажа, накопленного в детстве. А эти климат и багаж зависят от стиля общения, и прежде всего родителей с ребенком.
К сожалению, обязательных школ общения у нас еще нет. Они только зарождаются, да и то — на добровольных началах.
Итак, любая потребность из нашего списка может оказаться неудовлетворенной, и это, как мы уже сказали, приведет к страданию, а возможно, и к «разрушительным эмоциям.
Возьмем какой-нибудь пример.
Предположим человеку крупно не везет: одна неудача следует за другой. Значит, не удовлетворя- ется его потребность в успехе, признании, может быть, самоуважении. в результате у него может появиться стойкое разочарование в своих силах или депрессия, или обида и гнев на «виновников’.
И так обстоит дело с любым негативным переживанием за ним мы всегда найдем какую- нибудь нереализованную потребность.
Снова обратимся к схеме и посмотрим, есть ли что-нибудь, что лежит ниже слоя потребностей? Оказывается, есть!
Бывает, при встрече мы спрашиваем друга: «Ну как ты?», «Как жизнь вообще», «Ты счастлив?” — и получаем в ответ: «Ты ведь знаешь, я — невезучий, или: У меня все хорошо, я — в порядке!”
Эти ответы отражают особого рода переживания человека — отношение к самому себе, заключение о себе.
Понятно, что подобные отношения и заключения могут меняться вместе с обстоятельствами жизни. В то же время в них есть некий «общий знаменатель”, который делает каждого из нас скорее оптимистом или пессимистом, больше или меньше верящим в себя, а значит, более или менее устойчивым к ударам судьбы.

• 
• 
•