Condi, 43 - 1 октября 2007 08:42

Это где ж психологи в школе после курсов? В деревне Гадюкино? у нас в городе психологи с нормальным базовым образованием, не пед., а псих. Да и в школе у пацана моего со второго класса психология как урок была, ток называлась витиевато вроде человековедения. Наверное, если нормальный специалист, то в школе психолог совсем не лишний. И вот школьник, может сам и не пойдет. А если родителям не все равно на проблемы ребенка, им почему бы не обратиться, тем более, что все бесплатно.

ну опять нафлудили, а про меня забыли (( я тоже хочу пофлудить )).
Школы разные - школы одинаковые. Кто то не видит, а кто то и не хочет видеть что к чему. Учителя в школах не хотят видеть всего беспредела что твориться в школах и уж тем более не горят желанием вмешиваться в конфликты школьников.
Школа знаний не дает, она убивает, ибо она общеобразовательная и ровняет всех по уровню одному.
Во ввсех школах есть свои проблемы.
Зарплата учителей вопрос 10. Не нравиться зарплата го в те места где платят больше. Нет желания ваши проблемы.
ЗЫ тема школьных психологов вобще отдельный разговор. Правильно и сделали что сократили их. Не может человек психологом быть окончив курсы какие то. Педагог не означает психолог. Школьник не пойдет к учителю жаловаца на свои проблемы.

Повыкидывали их не от хорошей жизни, а оттого, что сократилось финансирование школ. Школам пришлось решать от кого избавляться. Конечно, учителей математике и т.д. выкидывать не стали, а вот психологам и соц. работникам досталось. Студенты психологических факультетов тоже приуныли. Скоро будем пожинать плоды отсутствия этих (очень нужных) специалистов в школе.

Сергей, о плевках - я в шоке. А родители, неужели не разнесли школу вместе с учительницей и действующими лицами?
Конди, а почему в Хабаровске убрали в школах психологов и соцпедагогов? При всей их загруженности бумажной работой и малонужной отчетностью - нормальный институт третьих лиц для разбора не самых приятных полетов... зря убрали, мне кажется... хотя, может у нас просто надо куда-то пристраивать выпускников соцпсиха местного универа...

прочел пост. Почитал комменты. Подумал.

Хабаровчане, может быть, знают, где находится СШ 72 и общежитие рубероидного завода по Вологодской 14-а (5-я площадка, привет, Конди!). Я там жил и учился до 1983.

Из негатива вспомню, как изучил в первом классе понятие "обструкция". Нет, само понятие я, конечно, узнал много позже, но его проявление изучил именно тогда.
Второй класс, конец учебной недели (в отличие от современных школьников, мы учились по шестидневке), мы с дневниками ждем, пока классная, добрейшая, ныне покойная, Нина Семеновна Самусенко что-то в них проставит. Человек пять стоят в очереди, остальные сидят за партами. Встаю в очередь. Н.С. что-то говорит, я не слышу, что именно. Одноклассники передают: "Н.С. сказала, что за ... не занимать, сядь на место". Отвечаю: "плевать", ибо не был уверен, что она произнесла именно это.
Н.С. очень отчетливо: "он сказал "плевать"? вот и вы всем классом плюйте в него".
Ну, раз учитель сказал... Я не зря дал адрес дома, от него до школы не очень быстрым шагом 15 минут пешком. Есть желающие угадать, в каком виде я дошел домой?

Или может вспомнить другой эпизод, из другой школы? 1987, СШ №24, третья четверть, я перешел туда из СШ №2 из класса с углубленным изучением математики: просто не потянул ту программу. Увидев у меня калькулятор, завуч-математик устроила скандал. А в СШ №2 это было объявлено на первом родительском собрании: "считать придется много, и чтобы не тратить время на копание в Брадисе или подсчеты в столбик, нужно приобрести детям калькуляторы".
По итогам скандала я узнал, что даже если я приползу на коленях умолять ее, она, завуч, сделает всё, чтобы меня не взяли в 9 класс, чтоб не был "самым тут умным".
Через пять месяцев, когда я сдал экзамены за восьмой класс и намылился в техникум, та же самая завуч-математик начинает мне убедительно доказывать, что им некого переводить в 9-ый, а в техникуме экзамены сдавать каждые полгода, в то время как до школьных есть еще целых два года.
Могу оттуда же вспомнить, как вскоре после этого разговора мой "бегунок" совершенно неожиданно "потерялся" вместе с якобы не поставленной подписью библиотекаря, которая после обеда уехала в отпуск.

1986 СШ №2, тот самый мат.класс, я иду на твердую пятерку по неорганической химии и вместе с одноклассником готовимся то ли к городской, то ли к краевой олимпиаде. В наш класс приходит новенький, сын дяди с большими погонами. Нормальный парень, мы с ним очень хорошо общались, вот только, придя на очередное занятие для подготовки к олимпиаде, узнаЮ, что на олимпиаду вместо меня идет он. И никаких объяснений со стороны руководства.

Запоминается самое яркое, вот только не могу припомнить чего-то ярко-хорошего, связанного именно со школой. С одноклассниками - да, есть что вспомнить, но с самой школой? Пожалуй, нечего.

А-а, вру! СШ №46, район Амуркабеля-Фармзавода, переулок Краснореченский. Директор - Мацнева Елена Михайловна. Обожал ее уроки математики и ходил на них с радостью.

[B]Damage - [I]что меня очень огорчает - мало учителей. в основном урокодатели. отвели свое - и трава не расти. кто не понял - к репетитору. с первых родительских собраний нам внушили мысль, что мы должны делать уроки со своими детьми. [/B][/I]
Каждый рассказывает о своем, это понятно. Могу сказать о своем. Моя сводная сестра, которая закончила школу 5 лет назад, училась в трех самых обычных школах в разных районах Москвы. В каждой из них были именно УЧИТЕЛЯ, а не урокодатели. Я частенько бывал на родительских собраниях - везде нам говорили: ни в коем случае не делайте домашние задания с детьми, приучайте их к самостоятельности! В каждой из трех школ были учиталя, на уроки которых моя сестра Маша рвалась. И нигде не было никакого учительского произвола, всюду разные программы, на усмотрение педагога. Так что так.
А по поводу школ вообще хочется сказать еще. То, что мы тут обсуждаем, пишем, читаем, знаем таблицу умножения, помним формулу воды, сознаем, что Земля круглая, понимаем, почему яблоко падает на землю согласно закону притяжения и многое другое - всему этому и многому другому мы обязаны школе, как ни крути.

А вот у нас в Хабаровске повыкидывали всех социальных педагогов и психологов из школ. Кажется, только в детских садах оставили.
И вечно я о нехороших вещах думаю... Учись думать позитивно, Кондичка!

Конди, да мы же все понимаем и о зарплате, и о том, что шаг влево, шаг вправо... Мне еще повезло, что в нашей школе есть возможность пресечь самые дикие выходки чадушек. И психолог сидит, и соц. педагог. И те самые некрасивые истории, что были в нашем классе - они разобраны и с детьми, и с родителями. Действительно, влияет то, что школа престижная и в основном ученики из более или менее благополучных в социальном отношении слоев.

[B]Наталия[/B], а мне кажется, что очень хорошо, что все мы разные. Кто-то должен ходить на баррикады, кто-то в церковь, кто-то на диване сидеть, сериалы смотреть. Из этого и складывается общество. У каждого в этом мире своя роль. Никто же не говорит, скажем, Гамлету: "Вот, дурак. Забил бы на всё и пошел пивка попить лучше. А то "быть или не быть..." Идиотизм!". Уж какой он есть, такой и есть. Я, конечно, не Гамлет. Но что знаю точно, так то, что с Луизой Хей мне не по пути.

Ой, [B]Damage[/B], тема учебников это вообще кошмар! Какие у нас чудовищные учебники по английскому языку! Автор Кузавлев. Это прямо свет туши. Я когда проходила в школе практику, чуть не повесилась из-за этого супер учебника. Внешне он очень даже ничего. Картинки там всякие, яркий... Но на деле... В пятом классе, в самом начале курса, вводятся очень нужные ангийские слова: гадюка, лама (животное) и то ли бронотазавурус, то ли тиранозавурус. С этим завуросом и гадюкой я еще как-то справилась, а вот что такое лама никак объяснить детям не могла. Приводила им в пример всяких коз и баранов... Вообще весь учебник был очень плохо построен. НО что самое плохое, что я не имела права использовать другой. Школа закупила именно этот. Должно быть, кто-то кому-то за продвижение этого учебника проплатил.
Мне было стыдно входить в класс, где дети не знали самых элементарных основ и согласно плану преподавать им всякие Паст Пёфикт Континиусы, которые и в институте-то не до всякого доходят. Вернуться к изучению неусвоенного или просто неизученного детьми материала я не могла. Я обязана была строго следовать плану, как и все остальные учителя, которые обязаны как бы не замечать, что в том или ином классе из-за отсутствия учителя предмет долго не велся. А я-то раньше наивно думала, что учитель имеет право на индивидуальный подход.
Так что иногда учителям даже и хочется отойти от формата урока, да не дают им. Ну, а часто им просто лень за мизерную зарплату вкалывать. Я даже осуждать их за это не могу.

Мой сын учится в одной из лучших школ города. если не в лучшей. но вот, что меня очень огорчает - мало учителей. в основном урокодатели. отвели свое - и трава не расти. кто не понял - к репетитору. с первых родительских собраний нам внушили мысль, что мы должны делать уроки со своими детьми. что материал сложен для восприятия и наш долг его перевести на русский язык и донести до своих детей. помню рефераты во втором классе, особенно жуткий реферат по сотворению мира в различных религиях. второй класс и непроизносимые названия вроде бездны гинунгагап. ну ладно. будем считать, что поумнели. вот что меня не перестает удивлять, как мало учителей, которые любят свой предмет и которые могут заинтересовать, увлечь своей любовью, отойти от формата урока и которым нравится рассказывать, обострять, учить думать... а про подарки - это наверное общая беда... хотя я храбро спряталась хотя бы от добровольных пожертвований... у нас второй год не берут наличные деньги, дали банковские реквизиты... и не подпираемая пристальными взглядами: так, ну и кто еще не сдал? - я безо всяких угрызений совести ничего не даю на представителькие нужды школы... вот от сбора на ремонт не уклоняюсь...